日前，由廣州醫(yī)科大學(xué)南山學(xué)院（廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院）主辦，廣州醫(yī)科大學(xué)第六臨床學(xué)院（清遠(yuǎn)市人民醫(yī)院）協(xié)辦的“廣州醫(yī)科大學(xué)南山學(xué)院器官系統(tǒng)整合PBL案例評(píng)審暨實(shí)操經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”順利召開。

廣州醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處張慧群副處長指出，南山學(xué)院器官系統(tǒng)整合課程改革經(jīng)過近5年的實(shí)踐，目前已取得了階段性的成果。改革后培養(yǎng)出的學(xué)生思維敏捷、功底扎實(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)、動(dòng)手能力佳，既有探索精神、亦具國際視野，是不可多得的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。目前，改革后的第一屆學(xué)生已順利畢業(yè)，希望老師們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、齊心協(xié)力、積極建言，共同為學(xué)生打造一個(gè)更完美的培養(yǎng)體系。

張慧群副處長說，對(duì)于醫(yī)學(xué)教育改革，仍需進(jìn)一步解放思想、改變理念，真正做到以學(xué)生為中心，把時(shí)間交還給學(xué)生，著力引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)其終生學(xué)習(xí)的精神與能力。

鐘南山院士專程通過視頻對(duì)本次大會(huì)的召開寄予厚望，他說，經(jīng)過六年多的實(shí)踐教學(xué)，非常欣慰地看到通過PBL教育，培養(yǎng)出了一批具有獨(dú)立思考、勇于探索精神的優(yōu)秀學(xué)子，這是醫(yī)學(xué)教育改革中一個(gè)非常好的苗頭，PBL教育具有廣闊的發(fā)展前景。鐘南山院士說，案例是PBL教育最根本的工具，希望老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)抗疫精神，群策群力，共同把南山學(xué)院的PBL案例庫建設(shè)好，為南山學(xué)子提供更專業(yè)的支持，為祖國的未來培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)生！

我院高興成副院長表示，器官系統(tǒng)整合PBL教育是目前全球現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的主要培養(yǎng)模式，也是廣州醫(yī)科大學(xué)教學(xué)改革的重要方向。案例是PBL成功實(shí)施的關(guān)鍵因素之一，需要臨床和基礎(chǔ)雙向結(jié)合，組成團(tuán)隊(duì)共同參與。

高興成副院長說，希望老師們進(jìn)一步熟悉PBL的核心理念及完整實(shí)施流程，相互交流、相互促進(jìn)，努力寫出更多高質(zhì)量的PBL案例，為未來器官系統(tǒng)整合PBL課程的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

會(huì)上，南山學(xué)院PBL模塊負(fù)責(zé)人謝燕清老師、葉勁松老師分別圍繞PBL的基本理念及流程、PBL案例撰寫的基本原則與審核要點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行了精彩的分享。

在PBL案例編寫工作坊環(huán)節(jié)，南山學(xué)院每個(gè)器官系統(tǒng)模塊的老師分別組成討論小組，為案例的編寫展開激烈的討論。

小組討論環(huán)節(jié)精準(zhǔn)還原了PBL課堂的精髓——腦力激蕩、思想碰撞，老師們參與熱情極高，結(jié)束后又自發(fā)組成小組繼續(xù)討論，并在微信群上相互分享成果。

次日清早，老師們利用最后幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間繼續(xù)對(duì)案例進(jìn)行完善。PBL模塊兩位負(fù)責(zé)人也在忙碌地審核著各系統(tǒng)發(fā)來的學(xué)習(xí)目標(biāo)和修改好的案例。隨后，各模塊代表輪流對(duì)案例的修改工作進(jìn)行了匯報(bào)，并分享了參與這次會(huì)議的主要收獲和感悟。

經(jīng)過老師們爭分奪秒的共同努力，各器官系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)一共編寫了22個(gè)全新的PBL案例，大大豐富了PBL案例庫的儲(chǔ)備資源，各位老師們也紛紛表示，會(huì)議卓有成效、受益匪淺，希望學(xué)校和南山學(xué)院定期組織類似的體驗(yàn)式會(huì)議，更好地為醫(yī)學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量！